教师心得：让综合实践活动课“动”起来

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综合实践活动课是一门综合性、实践性很强的学科，要大力地引导学生通过动口、动手、动脑参与到课堂当中，才能达到预期的效果。那么作为综合实践活动课的老师，如何去调动学生积极参与综合实践活动课的课堂活动呢？下面，我浅谈一些具体的做法。

鹤山市沙坪街道第七小学 杨桂英

提前准备 大胆动口

在综合实践活动课的教学过程中，教师要多引导学生敢于开口发言，这样学生才能学有所得。但是，鉴于学生所积累的知识和生活经验有限，教师要提前让学生参与收集相关的数据，让学生心中有“物”，在课堂上才能发表属于自己的见解。

例如教师可以在教学《垃圾减量研究》的时候，提前一周布置学生在家里收集以下信息：了解家里每天扔多少次垃圾？合计大约多少克？里面会包含什么？再让学生通过查阅资料或者请教家长，了解在衣、食、住、行等方面减少生活垃圾排放的方法。学生们在课前收集数据的过程中，将会了解到一个家庭每一天、每一周大约会产生多少垃圾，更加切实地体会到生活垃圾对城市造成的污染，并引发更多思考，例如应该如何去进行垃圾减量。在上课的时候，教师还可以安排学生进行分组汇报，在热烈的讨论中产生思想的碰撞，形成你追我赶、共同进步的氛围，提高学生学习兴趣和课堂教学效率。

动手实践 收获更多

综合实践活动课重在实践，在教学过程中，老师除了带领学生学习理论，更重要的一个环节就是要引导学生动手参与。在教学三年级上册的《煲汤小能手》时，教师可以布置学生们利用周末时间，在家长的指引下煲一款自己和家人都喜欢喝的汤，然后把煲汤的步骤和注意事项记录下来，条件允许的还可以用手机拍摄煲汤的过程。视频经过剪辑后可以在课堂上播放，学生们一边欣赏煲汤视频，一边谈各自的煲汤体会，从中感受到家人的辛劳与付出，让一煲汤成为学生和家人感情的纽带。可以说，让学生动手参与，他们得到的收获可能远远超乎我们的想象。

动脑思考 深化体会

让学生多动脑思考，解决实际问题，可以大大提高综合实践活动课的教学效果。在教学三年级的《岭南佳果》时，根据教学内容，我让学生在课堂上为家人设计水果餐单，要求学生们根据家人的喜好、身体状况和季节气候等相关条件，为每一个家人设计专属餐单。在设计的过程中就有学生有感而发：“平时妈妈每天都为我准备好水果，我还一会儿挑剔这，一会儿又嫌弃那。今天才知道这也是很不容易的活！”在为家人设计水果餐的过程中，我还发现有的学生会考虑到老人家的牙口不好，不能吃太硬的水果，所以特意为老人家准备了香蕉；有的学生考虑得比较全面，而且还掌握一定的生活常识，知道糖尿病患者不适合吃含糖量高的水果，所以特意为家中的糖尿病患者安排了一些低糖水果；还有的学生考虑到荔枝容易上火，不能多吃，在搭配时会有意控制荔枝的数量……总之，通过开动脑筋，亲自为家人设计水果餐，孩子们不但增强了思考能力和动手能力，还收获到难得的情感教育，学会了感恩和体谅……这些课堂体验，将会对学生的成长产生积极的影响。

总而言之，在综合实践活动课的教学过程中，老师要结合教学内容和学生的实际情况，巧妙设计课前准备环节、灵活安排学生动手参与、适当启发学生动脑解决实际问题，这样经过精心设计的综合实践活动课将会带来更好的课堂教学效果。